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Curriculum Design Standards

课程体系设计标准

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对标国内中小学部编版教材与义务教育学业水平标准

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充分考虑华裔少儿中文基础与学习要求

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参考美国共同核心州立教育标准（CCSS）和国际阅读素养进展研究项目标准（PIRLS)

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对接国际语言考试，契合IB考试和SAT考试能力要求

Author

对接国内语言测评，满足汉语水平考试HSK和YCT标准核心要求

Curriculum Features

课程特色

Copyright Coure

独立版权课程

Chinese Curriculum

小词中文课程体系

阶段
  • 对应国内中小学
  • 课程目标
  • 识字量
  • 经典课程
  • 文化素养课程
1

启蒙G1-G2

激发兴趣，启迪智慧
  • 一、二年级
  • 1、自主朗读，能读准汉语拼音中各个音节
    2、独立识字，掌握汉字的基本结构等知识点
    3、阅读浅近的童话、寓言、故事、古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美
    4、自主表达能力，写话能力，写出自己对事物的认识和感想
    5、基础的逻辑思维能力
    6、对中华传统文化的感知能力
  • 1600~1800个
  • 中国小学语文课本（G1-G2）
  • ● 中华文化素养综合课-初阶
    ● 经典名著导读课
    ● 少年读史之精读中国古代史
    ● 中西寓言比较趣读课
2

初级阶段G3-G4

爱上阅读，打牢基础
  • 三、四年级
  • 1、开启阅读名著之旅
    2、掌握常见修辞方法，感受作品中生动的形象和优美的语言
    3、掌握总结与概括文本内容的基础能力，理解、体会文本中关键词句在表情达意方面的作用
    4、能不拘形式地流畅写下见闻、感受和想象
    5、自主思辩的基础能力
    6、优秀传统作品的诵读，了解中国古代史脉络
  • 2500个以上
  • 中国小学语文课本（G3-G4）
  • ● 中华文化素养综合课-初阶
    ● 经典名著导读课
    ● 经典写作课
    ● 少年读史之精读中国古代史
    ● 小古文经典导读课
3

中级阶段G5-G6

探究文本，自主写作
  • 五、六年级
  • 1、联系上下文体会文学作品背后的深层含义
    2、大量诵读国学经典和优秀古诗文，体会文中情感，背诵优秀诗文60篇(段)
    3、深入阅读中长篇经典文学作品，课外阅读总量不少于100万字
    4、熟练运用各种语言表达技巧与手法书写的作文
    5、开启哲学思辩学习之旅
    6、有条理地利用辩证法陈述观点或演讲
  • 3000个以上
  • 中国小学语文课本（G5-G6）
  • ● 中华文化素养综合课-初阶
    ● 经典名著导读课
    ● 经典写作课
    ● 少年读史之精读中国近现代史
    ● 少年读史之精读世界史
    ● 西方哲学启蒙课
    ● 中国哲学启蒙课
    ● 中国古诗词导读课
    ● 《世说新语》趣味读写课
    ● 《古文观止》文史哲融合课
4

高级阶段G7-G8

综合提升，思维拓展
  • 中学
  • 1、长篇文学作品的深入研读与解析
    2、针对文本核心主旨进行讨论与思辩的能力
    3、根据作者情况、文化背景等因素探讨文本思想价值的能力并自主评价
    4、通过规范写作中环节，达到45分钟能完成不少于500字习作的水平
    5、利用工具书可自主理解浅易文言文，背诵优秀诗文80篇。对文学、历史、哲学、地理等多学科的网状系统学习
    6、跨文化分析对比的能力
  • 3500个以上
  • 中国小学语文课本（G7-G8）
  • ● 经典名著导读课
    ● 经典写作课
    ● 《论语》高阶探索课
    ● 老子与《道德经》阅读课
    ● 中西方哲学通识课
    ● 中国古诗词鉴赏课
    ● 《世说新语》趣味读写课
    ● 《古文观止》文史哲融合课

备注：该体系参考中国国内学业水平和教育部《义务教育语文课程标准》要求制定，不同学生之间存在个体差异，

我们提供入学测试进行诊断，具体请咨询课程顾问。

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